厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师

作者: 时间:2019-06-14 点击数:

厚植弘扬师德风尚

做新时代党和人民满意的好老师

 

---我院参加国家教育行政学院网络示范班培训成绩优异

高校立身之本在于立德树人。高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成,决定着人才培养的质量,关系着国家和民族的未来。加强和改进高校师德建设工作,对于全面提高高等教育质量、推进高等教育事业科学发展,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大而深远的意义。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,落实《中共中央  国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,推进实施《新时代高校教师职业行为十项准则》,大力加强师德师风建设,教育部教师工作司于20194月至6月依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院举办“厚植弘扬师德风尚  做新时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班,经二级学院推荐遴选,党委教师工作部共组织9名教师参加此次培训。经过近两月的课程学习、交流研讨、成果撰写、在线考试四个环节,我校9名教师以平均分98分的结业成绩高居湖北参训高校前列。

此次课程共分夯实政策理论、坚定政治方向,加强法规学习、深化师德认知,遵守职业规范、守好师德底线,加强自我修养、维护职业形象,学习先进典型、弘扬师德风尚四个专题,我校参训的9名教师在完成全面系统理论学习、深入交流研讨等任务的同时,结合自身岗位实际,高质量地完成了“立德树人铸师魂 不忘初心正师风”的学习心得撰写,在湖北省高校师德培训研讨平台上收获了较高地赞誉。

恪守教育责任,厚植教育情怀,珍爱岗位,以德立身,以德立学,以德施教,以德育德,提升教师职业形象是我们每一位新时代高校教师应具的责任与担当。学校会进一步积极利用多种渠道及培训学习平台,大力改进和加强师德师风建设,引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师,努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为湖北职教及学院发展贡献力量。

附件1:参训负责人及教师学习心得

                                                                                                       党委教师工作部

                                                                                                      2019年613

 

                         

 

 

附件1:参训负责人及教师学习心得

立德树人铸师魂 不忘初心正师风

                                                                                  党委教师工作部    方东霞

教育是国之大计、党之大计。教育大计,教师为本。教师大计,师德为本。作为一名高校教师,我们承担着潜心立德树人庄严而神圣的使命,我们的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成,决定着高校人才培养的质量,关系着国家和民族的未来。教师如烛,师德如光,教师是人类灵魂的工程师,既然有这份无尚光荣的选择,我们同样得有责无旁贷修已达人的担当。

一、   坚定信仰,增强定力,忠诚养育自身热爱祖国、热爱教育事业、热爱学校、热爱学生的情怀。

教育是是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,以习近平同志为核心的党中央对教育工作的高度重视,凸显了教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位。实现新时代教育改革发展的新作为,我们必须始终坚持马克思主义指导地位,牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程,始终把坚持立德树人,作为自已工作的目标与方向。在实现奋斗目标的过程中,爱是最好的事业的动力和力量源泉。我们成长在祖国温暖的怀抱中,沐浴着祖国和党的恩泽,学校给了我们职业价值实现的平台,对教育事业,对育人工作的热爱,既是选择,更须成为自觉,忠诚于党的教育事业,忠实地履行自已的岗位职责,用自已的仁爱之心关心教育影响自已的每一名学生,传递爱,升华爱。

二、传授知识,珍享智慧,尽心培育学生成为社会主义优秀的建设者和接班人

建设教育强国,办人民满意的教育是新时代对我们的使命召唤。一名好老师,不仅是学生成长路上的引路人,也是学生知识的传授者。大学是学生走向社会的最后一段学习历程,专业知识的引导,基础知识的分享,人文知识的涵养,改革实践的思考,都需要我们去全心传授,智慧分享,创新拓展。用自已的人文素养和道德情怀激励学生,用自已的学术修养和人格魅力吸引学生,用自已的经验智慧和治学成就鼓舞学生。时代在不断发展,我们必须坚持终身学习的理念,及时更新知识能力结构,引领学生探求真知、追逐梦想。

三、   提升修为,执于坚守,尽责立业奋进新时代。

十年树木,百年树人。教师的职业辛劳而负累,教育的事业需要一生倾力的淡泊坚守。我们的人生唯一富矿就是满天下的桃李,作为高校的一名园丁,我们必须先修心。尽责仁爱,奉献岗位这就是我们教师应当执守的教育幸福之初心,三尺讲台,无惧严寒与酷暑,传道授业解惑,用自已的奉献培桃育李。同时作为一名教育管理工作者,我们更需要用自已的努力积极推动更多的教育从业者爱教、善教、乐教。健全完善师德师风的建设机制,强化师德宣传教育,加强教师职业价值引领,拓展教师职业发展通道,营造良好的尊师重教的育人环境,我们的每一份努力都是让教育从业者安于教书育人事业的责任担当。

学习没有休止符,“厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班学习,给了我们更多的奋进动力,政策引领,责任昭示,实践启迪,榜样感召,情怀激励,收获满满。既然选择了当一名教师,不忘初心,立德树人,从此不会改变。


 以德立教、不忘初心

                              信息工程学院   董慧慧

在中共十九大会议上,习近平总书记的做作了题为《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告,全国各界也都在学习贯彻十九大精神的热潮。如何让十九大精神贯彻到每个人的心中,指导每个人的行为,首先是深入读懂十九大报告,深刻理解十九大会议精神。身为一名高校老师,我当然更关注教育方面。此次报告提出“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这种论述是对德育的进一步强化和精练,更是对素质教育内涵的深入阐释。尤其是在新时代的大背景下,意蕴更为深远悠长。

立德树人,首先要立师德、铸师魂,以德立教。立师德,就是树立教师良好的个人品德,为人师表,身正为范。作为“人类灵魂工程师”的教师,我们说的、做的都会直接影响到学生对人生与社会的看法。所以立德树人水平的高低直接取决于教师的师德水平,因此我们必须加强师德修养,树立高尚师德,为人师表,立德为范。而师德水平的核心和灵魂就在于对学生的关爱程度。

 用“爱”育人,用“心”教书。“热爱学生,用心育人”是教师的职业道德核心。只有热爱学生、关心学生,才能搭建起师生之间的桥梁,得到学生的尊敬和信任,才能去教书育人,引导学生成才。我们要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步。以真情、真心,教育去影响学生。与学生沟通,平等对待每个学生,尊重学生的想法;当学生需要帮助的时候,及时帮扶和指引;实现素质教育,要善于发现学生的优点,鼓励他们大胆想象,勇于发表自己的独特见解,培养好他们。

我们要把学生培养什么样的人,这是教育必须回答的问题,而十九大报告里提到的:“落实立德树人根本任务”做出了最好的回答。我们培养的有着健全道德的人,是对社会有用的人,因此德育和才育一样重要,甚至在某些方面高于才育:德才兼备是优质品,有德无才是次品,无德无才是废品,无德有才是危险品。所以,立人先立德,人的培养,必须坚持德育为先。就是因为无论什么时候,道德永远是一个人安身立命的根本,是社会发展的基石。这不仅关系党和人民教育事业的发展,也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。

十年树木,百年树人。我们要把学习十九大的热情化作勤奋工作的激情,以爱心立师德,立德树人。不断提高师德修养,力行师德规范,淡泊名利,志存高远,用教师的人格魅力感染学生。在实践中体现十九大精神,坚持育人为本、德育优先。为夺取新时代社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗,贡献自己的所有力量。

 

立德树人铸师魂 不忘初心正师风

                                       公共课部  李丹

转眼间,踏上讲台身为人师已经有十多年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。今年的师德示范班让我收获很多,曾经的困惑在学习中慢慢释然,找到了明确的答案。我认为要提高自身的师德师风、提高自身的综合素质要从以下几个方面下手:  

1、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样,学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。  

2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。   

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“身临其境”才是的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。   

我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好。善于运用新的教学方法:唤醒、激励、评价、追问、点播、启发启发,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量。

 

立身立德立言  弘扬师德风尚

建筑与材料学院  李国芳

本次师德师风网络培训主要从以下几个方面进行了全方位的培训:夯实政策理论 坚定政治方向 加强法规学习 深化师德认知 遵守职业规范 守好师德底线 加强自我修养 维护职业形象学习先进典型 弘扬师德风尚;通过此次培训,本人受益匪浅。

一、法律与道德 

法律是成文的道德,道德是内心的法律,法律和道德都具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治,既重视发挥法律的规范作用,又重视发挥道德的教化作用,实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。治理学校和管理学生也一样,必须坚持依法执教、依法办学、依法治校,建立德智体美劳全面培养的教育体系,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。国无德不兴,人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设,激发人们形成善良的道德意愿、道德情感,培育正确的道德判断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉践行能力,引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活,形成向上的力量、向善的力量。学校教育离不开家庭的支持,家长的参与。

广大家庭都要重言传、重身教,教知识、育品德,身体力行、耳濡目染,帮助孩子扣好人生的第一粒扣子,迈好人生的第一个台阶。要在家庭中培育和践行社会主义核心价值观,引导家庭成员特别是下一代热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族。要积极传播中华民族传统美德,传递尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的观念,倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念,推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚。

二、教师的素质与职责

教师的文化素养,最主要的要具备三方面的教育品质:第一具有爱心,热爱学生。关心爱护学生。在每日与学生课上课下的互动中,引导学生,帮助学生成长。第二热爱工作,富有激情,激情可能会随着现实的教育或增或减。第三,教学策略和教学方法。随时代发展,要求教师及时、准确的进行教学策略与教学方法的更新与探究。爱与激情是教育教学策略与方法的前提,教学策略与方法会更进一步的促成对教师职业的热爱与对激情的保持。在教学工作中时时提醒及反省自己在这三个方面的品质锻炼。教师具备的七个素质:政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质、外在素质;大学教师的职责:首要责任是教学责任,其次是学术责任、社会服务、文化传承等;教师要学会处理四个关系:与事、与人、与己、与时(间)。作为教师,要尽量做到五个一百:掌握一百个最有效的教学方法;参加一百个教学研讨会;研究一百个优秀教学案例;制作一百个公开课;撰写至少一百篇教学研究论文。发现掌握教学规律,因材施教,不断学习、不断思考、不断研究、不断发现,不断提升文化素养、教学能力、科研水平!

对学生的关爱,老师的工作入脑入心,真挚感人,不是我们的学生不够优秀,是我们的工作还做的远远不够! 专职教师和辅导员是不同的工作分工,但是又不能完全分开,只要是负责的老师,课堂下也会和学生有很多交流,谈天说地,关心学生的生活和思想,辅导员也不仅仅管学生的在校生活、宿舍事务等,有很多的辅导员老师主动利用空余时间去学生课堂上听课,了解学生上课的情况和感受。所以不管哪个岗位,关键还是负责二字。

三、劳动培养学生优秀品质

实现学生的全面发展:德智体美劳!劳的回归,正是人的全面发展的诠释!劳动的作用很大:育德、健智、体美,劳动可以学工、学农、学军等;劳动可以培养学生很多优秀品质:责任感、爱家爱校爱国的情怀、感恩的心、交流与协作、团队合作等。劳动也可以促进学习。当然,劳动非一日之功,需要长期的培养与锻炼,需要家、校、企业、社会等多方面的参与与配合:

1. 家长的配合:从幼儿园期间开始直至大学期间可以每周

安排力所能及的的家务劳动,从小事做起,把小事做好,让孩子从小养成踏踏实实做事的习惯,不要好高骛远。

2. 学校的合作:从小学开始每学期应该有全校义务劳动周,

清洁校园,美化校园,人人有责;教室、宿舍、个人卫生等定期检查,定期表扬,形成良好传统。

3. 社区的合作:培养孩子的爱心,每年参加社区义务劳动

一周,看望并照顾孤独老人,暑期帮助照顾年幼的小朋友,,清洁社区,美化社区等,人人有责;并建立档案记录;作为高考录取的参考;

4. 社区或学校与养老院、福利院等建立长期合作:每学年

或假期安排一次活动周,为老人、孤儿等送去温暖,做好计划及安排;

5. 企业合作:政府引导,在高校或高职学习期间,到企业

参观实习1-2周:观摩劳动、参与动手等,无报酬的,减轻企业负担,让学生学会 奉献及体谅等。

总之通过从小到大的劳动,可以培养学生热爱劳动品质,也热爱工作,使学生就业后能尽快适应社会及企业的需要,为祖国的繁荣昌盛及实现中国梦做出贡献。

四、传统文化与文化自信

文化是魂,文化是根,文化一个国家,一个民族立于不败之地的宝贝。要坚持四个自信,弘扬中国传统优秀文化。我们要做到文化自信,文化强则国强。立身、立德、立言,作为教师,更应该文化自信。学习、掌握、传播中华民族传统文化,是新时代教师义不容辞的责任,教师也应担当起中国文化的传承人。

孔子的教育思想:诲人不倦、因材施教、愤悱启发、为人师表;有教无类:求大同存小异:君子和而不同,小人同而不和;科学的教学方法需要不断的学习、研究,升华。在教学中调动并发挥学生的主观能动性对待自然、对待社会、对待自己;中国传统文化讲究“大乐与天地同和,上下与天地同流”,重视人与自然的和谐。正是这种尚和谐的中华精神,延续着中国文化不曾间断的生命力。教师应当将自身能力与优秀传统文化和当前的时代精神相结合,在履行教育职责的过程中坚持以德立身、以德治学、以德施教、以德育德,实现历史精华和新时代精神的薪火相传。教书是手段,育人是目的,作为一名党员教师,在对学生,对国家高度负责的同时,要坚决履行教师的职业道德规范,做一名新时代的“四有”好教师。

 

立德树人铸师魂 不忘初心正师风

                                 工商管理学院  沈静

习近平总书记在“庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话”提到了“立德树人,不忘初心”。作为一名大学教师,更应该把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等教育肩负着培养社会栋梁的任务,高校应该把“培养什么样的人”“如何培养人”和“为谁培养人”作为教育之本,作为一切教育工作开展的标尺。

立德树人,德就是德行品德,是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德,就是以德育为先,用积极的正面教育激励人。树人,就是要树中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人。十年树木,百年树人,立德树人体现了社会主义核心价值观,就是要培养为人民谋福祉的人,培养全心全意为人民谋利益的人。立德树人就是要在教育中以人为本,把人放在第一位,以人作为教育教学的出发点,顺应人的禀赋,提升人的本能,关照人的发展,调动学生的自我主动性和主体性。把人的智慧潜能挖掘出来,成为一个对社会有用,理智健全的人。

立德树人,就是要加强师德建设,加强示范引领作用。教师要以“四有”好老师为标准,做有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的好老师。全社会对教师的期望不仅包含渊博的学识,还有高尚的情操,纯净的人格。教师是学生学习成长过程中重要的影响因素,优秀教师可以帮助青年好学生系好人生第一粒扣子,教师的作用不言而喻,因此每位老师在课堂上授课过程中要传递正确的价值观,在课下一举一动都要以高标准严格要求自己,做好示范楷模。

立德树人,要考虑学生实际。不同高校的学生在精神面貌,思想动态上均有不同,因此教师要把握学生思想认知规律,不断改进和创新教育内容和教育方法,用贴近生活、深入浅出、学生听得懂、听得进的方式教育他们。通过多种途径和方式解读社会主义核心价值观的精髓,引导学生正确认识自身的社会责任。例如,在经济法课堂教学中,教导学生做一个遵纪守法的公民,在考前教育中,做好诚信教育。在党课教育中,引导学生经常向党的理论和路线方针政策看齐,引导学生保持政治定力,为实现中国梦凝聚青春力量。

立德树人,不忘初心,就是要在工作中,不断提醒自己入党的初衷,就是要时刻用党章的规定,时刻用党的新时期政策来规约自己的思想和言行,在学习和实践中不忘初心,不断提高自己的党性修养。作为一名大学教师,更要时刻提醒自己,教师的伟大和神圣就在于,他肩负着人类优秀文化的传承和传播,肩负着未来社会建设者成长的历史使命。从事这个职业,最重要的,就是为了守护良知、捍卫正义、追寻智慧、为国家发展、社会发展的贡献自己力量。

 

清风徐来

                                 机电工程学院   孙敏

党的十八大以来,习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务,提出了一系列师德建设的标准和要求。

不久前,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是指引新时代教师队伍建的行动指南,是凝心聚力推进教师制度改革的集结号,是教育战线广大干部教师翘首以盼的福音。

紧接着,教育部根据中共中央、国务院文件精神提出了《新时代高校教师职业行为十项准则》,对教师职业行为准则,新时代教师职业规范做了制定和明确。这是对广大教师的警示提醒和严管厚爱,是深化师德师风建设,造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举,也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。

每当我读到这些文件时,我总是充满激情,精神振奋,斗志昂扬,热血沸腾。做为一名资历尚浅的青年教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么:是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?

很荣幸能这次有机会能与我校优秀教师们一起参加这次“厚值弘扬师德风尚,做新时代党和人民满意的好老师”网络示范培训班,课程涵盖面广,讲解深入浅出,有对关于教育法律法规的解读、教师的文化素养的提升、教师思政工作的思考与实践以及优秀同志先进事迹的报告等。让我从中找到了答案。

古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师"教书育人"的职责中教书的一面,而"为人师表"则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。想要成为一名培养未来人才的新时代人民满意的好老师,不仅需要完整的知识结构,更重要的是是否具有崇高的师德师风。显然师德师风的高下,正愈来愈成为受关注的焦点。

我认为一名新时代和人民满意的好老师,应该自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针并坚定政治方向;应该忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,并践行爱国守法;应该带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量传播优秀文化;应该严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,潜心教书育人;应该为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱关心爱护学生。坚持言行雅正;应该严谨治学,力戒浮躁,潜心问道,勇于探索,遵守学术规范;应该坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直,秉持公平诚信;应该履行社会责任,贡献聪明才智,积极奉献社会。

要做到这种高尚师德师风最重要的是要有爱心。春风化雨,润物无声,没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。我们的学生高考分数普遍偏低,部分学生从中职升入本校,理论学习能力较差,著名的教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此,教师必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而完成立德树人的根本任务。

优秀、先进的教育工作者无不是用爱心作为切入点,触动学生们内心深处的敏感神经,唤醒良知,获得认可,取得信任,之后才是知识技能的传授。

教育是润物无声渐染,是春风化雨的感化,是顺其自然的发展。教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。因此,在这条道路上,我愿将青春融化在教育的沃土中,用爱心播种希望,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用青春和热血谱写师德的新篇章!

 

立德树人铸师魂 不忘初心正师风

 

                               中德啤酒学院     凃 玲

一、 高校教师职业道德存在的问题

1、重视科学文化建设,轻视思想道德建设

随着科学技术的不断发展当代高校教师把更多的精力和时间都投入到了教育新知识和研究新技术的领域里,从根本上忽略了学生品德教育和自身职业道德修养的问题。在实际的教学过程中,许多高校教师选择将天平倾向“才”而非“德”。由此可见,现今高校教师已把教育的重心放在了可以用数字化标准来衡量结果的科学文化建设上,轻视了无明确标准却能在潜移默化中引起改变的思想道德建设。

2、盲目追求功名利益,不断触及道德底线

随着人民生活水平的不断提高,人们对物质层次的需求开始远超精神层次的需求,同时在市场经济利益最大化的驱使下大部分人开始出现拜金主义、享乐主义和私利主义,这对高校教师的职业道德产生了强烈的冲击。因此,不少高校教师为了提升所谓的“自我价值”,从而盲目地追究自己的功名利益,不断地触及道德底线,游走道德边缘,导致教书育人观念扭曲、师生关系冷漠、职称评定作假、学术腐败、大力发展业余事业等现象层出不穷。

二、提升高校教师职业道德修养的途径

1、加强学习,提高师德品质修养

任何一名优秀的教师都不是天生的,而是通过他们后天的各种努力,特别是后天的学习和自我修炼共同塑造的。高校教师通过师德理论的学习可以明确自身师德发展的目标和趋势,明辩是非善恶,能正确约束自己的言行举止。任何的理论知识都需要实践来作依托,所以高校教师应向历史上一些伟大的教育家和优秀的教育者学习他们的优秀品格和奉献精神,同时还可以向自己身边的优秀教师们请教和学习,以此来提高自身的师德品质修养。

2、注重实践,提倡知行合一做法

教师在教学工作中要做到敬业爱生,忠诚于人民的教育事业,恪尽职守,甘于奉献,无论是代课老师还是班主任都要公平公正地对待自己的每一位学生;教师在教学工作中要尽到教书育人的职责,耐心教导每一个学生,注重学思结合,因材施教;教师在教学工作中要做到为人师表,树立优良学风教风,以高尚的师德和学识风范教育感染学生,要求学生做到的自己一定先做到。教师在科研工作中要做到爱国守法,不得研究有违背党和国家方针政策要求的项目;教师在科研工作中要做到严谨治学,尊重科学,实验数据一定要真实可信,坚决抵制学术不端行为;教师在科研工作中要传播优秀文化,普及科学知识,做到服务社会,在课题研究的过程中结合社会的需求做一些对大众有意义的事。理论与实践相结合是最根本的道德修养方法,所以要提高高校教师的职业道德必须注重实践,身体力行、知行合一。

3、完善机制,营造和谐社会风尚

在教师各项考核和职称评定中应建立和完善师德规范考核的相关内容及其人性化的评价体系,师德考核在教师的各项评优和评先过程中具有优先权。对不断提升道德修养、为人师表,用真情关心大学生的生活,用个人魅力影响大学生的三观,求真务实钻研学术,爱岗敬业、严谨笃学等方面突出的教师大力表彰,给予奖励,或者树立师德修养的典型事例和模范,激励和督促高校青年教师认真加强为师的道德修养。当教师的职业道德修养得到提高后,大学生的思想道德境界也得到会相应的提升,大学校园就会呈现出一片和谐美好的景象。

4、身正为范,继承发扬中华美德

在这个经济迅速发展、物欲横流的年代,高校教师要做到真正意义上的身正为范,出淤泥而不染,就要重拾中华民族的传统美德,让道德意识战胜利益欲望成为教师成长道路上的指明灯。故新时代的高校教师不仅要顺应电子信息化社会发展的潮流,还要不断继承和发扬我国千百年来的传统美德。

一名合格的高校教师,拥有扎实的专业知识是其基本要求,而拥有较高的职业道德修养是其教书育人的前提,因为高校教师的思想品德、情感意志、言行举止以及人生观和世界观都会对大学生产生重大的影响。 所以,高校教师要不断提高自身的职业道德修养,为今后教育事业的发展夯实基础。


厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师

                           轻化工程学院  汪晓雪

我认真学习了“厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师” 网络培训示范班后,本人认为,它是适应十九大后教育发展的趋势,也是改善教育发展环境,转变教师队伍工作作风的内在要求,教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。

古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风气建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。不忘初心这四个字出自《华严经》中一句话,叫:“不忘初心,方得始终。”初心,就是当初的心意,指事情一开始所抱持的信念。立德:树立德业;树人:是人才、培养人才的意思。这句话的意思是树立德业,给后代做榜样,培养人才。在现实中最需要我们重新审视并理解的新背景就是:十九大后教育新发展,在新课标的基础上,对“为人师表,立德树人”又增加了新的内涵。了解了文字的出处及现今教育改革的背景,更能够帮助我们深入学习体会上级要求我们学习思考、进步的用心。

通过网上平台学习,我个人认为,要成为一名人民满意的教师就要做到以下几点:首先,要努力使自己成为终身学习的楷模。面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作,选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识,要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的,教师的知识应比这宽广得多。通常说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”就是这个道理。所以,教师要终身不断学习,不断开拓,更新自己的知识;其次,热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。一个好教师绝不是单纯传授知识的,而是通过他的言传身教给学生以启示,引导他们进入知识之门。热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这种感情,才会“亲其师”,从而“信其道”,进而才能提高教育教学质量。

作为一名高职党员教师,要更加严格要求自己,积极作为,深入实际,不断创新,主动思考,身正为范,以身作则,以上率下,在综合改革的实践道路上不断攻克难题,扎实做好各项工作,培养好每一个学生,以实际行动践行时代精神,做新时代党和人民满意的好老师。

                                             

立德树人 不忘初心

                      人事处(党委教师工作部)   闻彬

2005年踏入教育事业开始,不知不觉我在教育事业上已经走过了十四个年头,这十四个年头里,我从一名毫无经验阅历的年轻教师慢慢成为了一名颇有一番心得体会的老教师。这期间也有很多感触:有过欣慰、有过感动也有时候有过无助。但是无论如何,我依然深爱着这份事业,也毅然决然将为之继续努力奋斗。同时,我认为教育者在教育品行上应该做到:立德树人,不忘初心。

一、忠诚、热爱人民的教育事业

社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。 

    二、立德树人,师德为范

“学高为师,身正为范”,知识或可言传,德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任,是社会主义精神文明的传播者和建设者,是青少年一代成长的引路人。立德先立师,树人先正己,培养和造就一支学高身正的教师队伍,是立德树人成败的关键。严格的考核管理,健全的制度规范,在教师队伍建设中不可或缺。教师要做到举止文明,庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。教师的道德示范作用不止在学校,也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行,加强自律,以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。

三、具备崇高的奉献精神。

 教师工作责任重大且极其艰辛。之所以责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的重责。确切地说,社会的未来掌握在人民教师的手中;之所以艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位、物质待遇相对较低。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献。否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当重任。我们要学习无私奉献的精神,用这种可贵的精神来勉励自己。

“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向,“育人”是要通过人(教师)去进行的,但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天,“立德”:要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’,立作为教育主体之‘德’。即教师要:以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人,以德为本,不忘初心,才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命,才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。 

 

 师德师风学习心得

                                                 装饰艺术学院   祝笛

师德师风的学习,使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

     “ 学为人师,行为世范”之中包含着丰富的辩证思维。从“学”与“行”的关系看,二者不可偏废,相辅相成。崇高德行的养成要靠学问修养,高洁的品行又为“学”提供保障。“学为人师”与“行为世范”二者构成一个不可分割的整体,突出强调了个人与社会的统一,理想与实践的统一,知与行的统一。“学为人师,行为世范”要求全体师生将治学与为人、认识与实践、知与行在高标准上统一起来。莘莘学子不管是在校学习时,还是步入社会参加工作后,都要不断学习进步、求真创新、敬业乐群、为人师表。 
       
“学为人师”与“行为师范”二者的统一,应当体现在一个人一生不懈地求知和实践的过程之中。在“学”与“行”的关系上,“学高为师、身正为范”等格言也在某种程度上揭示了其内涵,但它们偏重于对一种事实的静态指认,而“学为人师,行为世范”则强调一种追求卓越人生的状态,它将“学”与“行”统一在一个动态的实践过程中,更突出了人生有为的强烈进取心。“人非生而知之者,孰能无惑”。每个人都会在人生中遇到各种困惑,有了困惑就要多方学习、多方探求,这样才能使认识水平随着实践的发展不断提高。路漫漫其修远,学问无止境,人生探索的道路亦无止境。“学为人师,行为世范”正体现了中国文化传统中上下求索、自强不息的精神追求。
       
“学为人师,行为世范”的校训概括了北京师范大学对全体师生的期望和要求,集中地反映了学校人才培养的目标和理想。同时,由于它恰当地表明为人师表、教书育人、薪火相传的教师教育理念,因此也成为新时期中国教师教育普遍追求的目标。党和国家领导人曾多次引用“学为人师,行为世范”,勉励广大人民教师加强自身修养,勇于承担起教书育人的社会责任。“学为人师,行为世范”也展现了丰富高远的人生追求,总是能够给每个接触它的人以深深的震撼和启示。因此,在一定意义上说,它超越了学校教育的范畴,成为人们砥砺人生的座右铭。多年来,社会各界众多人士广泛地引用北京师范大学校训,称赞这一校训。可以说,“学为人师,行为世范”所折射出的文化精神既是大学精神的重要内容,也是对中华民族优秀文化传统的弘扬,更体现了与时俱进的时代精神。

湖北轻工职业技术学院人事处